.5202 ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA EN LA SEXUALIDAD Y LAS ETAPAS DE LA VIDA

Descripción

FUNDAMENTACION
“No es posible, entonces, hablar de la infancia, la adolescencia y la juventud
como conceptos capaces de abarcar todas las manifestaciones y procesos
involucrados en lo infantil y lo juvenil. Más bien deberíamos hablar de la
existencia de múltiples infancias, adolescencias y juventudes, en virtud de
la diversidad que caracteriza a los sujetos sociales.1
”
El desarrollo humano estudia los cambios y la estabilidad en todos los ámbitos
del desarrollo y en todas las etapas de la existencia. Estudian cuatro ámbitos
principales el físico, el cognoscitivo, el psicosocial y la sexualidad.
El concepto de sexualidad que se define en los lineamientos curriculares
supera la noción corriente que la asimila a la genitalidad o a las relaciones
sexuales. Entender que la sexualidad abarca aspectos biológicos, psicológicos,
sociales, afectivos y éticos implica considerarla como una de las dimensiones
constitutivas de la persona que, presente de diferentes maneras, es relevante
para su despliegue y bienestar durante toda la vida2

La inclusión de la Educación Sexual Integral (ESI) como un aprendizaje
incorporado a lo largo de toda la escolaridad obligatoria y en cada una de las
instituciones educativas, constituye un desafío frente al cual la construcción de
consensos se torna fundamental y estratégica. Se promueve “dentro de las
propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y
permanente de las personas; asegurar la transmisión de conocimientos
pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos
involucrados en la Educación Sexual; promover actitudes responsables ante la
sexualidad; prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la
salud sexual y reproductiva en particular, procurar igualdad de trato y
oportunidades para varones y mujeres”3
Al igual que el género, la sexualidad no es algo naturalmente dado. No es
sinónimo de genitalidad ni se reduce a las relaciones sexuales; sino que
involucra prácticas, pensamientos, valores, sentimientos, actitudes, creencias,
placeres y deseos de las personas a nivel sexual, así como también las
características biológicas y las sensaciones que se manifiestan en el cuerpo.
La forma de vivir la sexualidad es una experiencia que varía de persona en
persona y que también se vincula con las expectativas sociales acerca de
cómo deberían actuar varones y mujeres, es decir, con el género.

OBJETIVOS
Generales
 Actualizar la formación docente promoviendo un posicionamiento en los
diferentes ámbitos del desarrollo del niño, niña y adolescente
 Elaborar estrategias formativas para el desarrollo de la educación sexual
en diversos contextos educativos.
 Promover la producción de nuevos saberes para la enseñanza, el
aprendizaje y la reflexión sobre las prácticas educativas.
Específicos
 Promover la reflexión sobre el rol docente en el marco de la escuela
como garante de derechos, y específicamente del derecho a la
educación sexual integral, propuesta desde la ley Nº 26.150 y el
Programa Nacional de Educación Sexual Integral.
 Desarrollar herramientas teóricas – metodológicas sustentadas en las
perspectivas de la ESI que permita su abordaje en las prácticas
cotidianas educativas.
 Ampliar el repertorio de experiencias y herramientas del docente que les
permitan diseñar, producir e intercambiar nuevas estrategias de
intervención en el espacio educativo en relación a la educación general,
la educación según la maduración física y cognitiva y su sexualidad
garantizando la transversalización de estas temáticas.
 Brindar herramientas para el desarrollo de propuestas pedagógicas
relevantes, equitativas y justas para varones y mujeres, respetuosas de
la diversidad, que contribuyan a una trayectoria escolar de calidad para
todos y todas.
 Incorporar el concepto de igualdad y equidad para abordar las
diversidades del alumnado

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https://drive.google.com/file/d/1WPLBNpu9pXGhTLEMqsabhIo9i5RJxijy/view?usp=drivesdk

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